Zestaw zawiera szklany termometr o długości 29 cm i średnicy 6 mm oraz plastikowy futerał. Działka elementarna termometru wynosi 1°C. Termometr posiada ucho umożliwiające jego zawieszenie. Pasuje do kalorymetru (zestaw nr 37). Nie zawiera rtęci
Zestaw składa się z dwóch polaryzatorów liniowych oprawionych w kartonowe ramki z podziałką kątową. Można za ich pomocą pokazać, że światło w naszym otoczeniu jest bardzo często światłem częściowo spolaryzowanym, a także wykonywać doświadczenia ilościowe
Zestaw ten jest rozszerzeniem Zestawu nr 85 i zawiera 5 soczewek symulujących odpowiednio soczewki : oka zdrowego, krótko- i dalekowzrocznego wraz z soczewkami korekcyjnymi. Oprócz tego w zestawie znajdują się plansze z rysunkami oka, na których dokonuje się prezentacji oraz 4 magnesy do przymocowania plansz do tablicy.
Budowa/Opis techniczny W skład zestawu wchodzą:
pięć akrylowych soczewek o wysokości od 7 cm do 10 cm i grubości 2 cm, każda posiada wklejone magnesy do łatwego umocowania na tablicy,
trzy plansze z rysunkami oka oraz zaznaczonymi położeniami soczewek (oka oraz korekcyjnych), odpowiednio dla oka zdrowego, dalekowzrocznego i krótkowzrocznego,
4 magnesy pierścieniowe o średnicy 3 cm i grubości 8 mm służące do przypięcia planszy do tablicy.
W pudełku znajdują się podpisy w ułożeniu odpowiadającym soczewkom, ponadto każda z nich od spodu posiada etykietkę identyfikacyjną.
Działanie Po umieszczeniu ekranu z rysunkiem zdrowego oka na tablicy przy pomocy dołączonych magnesów przed rysunkiem oka pozycjonujemy źródło światła laserowego (Zestaw nr 85) z pięcioma równoległymi promieniami – ważne, aby środkowy promień pokrywał się z linią przerywaną na rysunku. Zestaw można uzupełnić o zasilacz bateryjny (zestaw nr 115) – również przystosowany do magnetycznego mocowania na tablicy magnetycznej. W zasilaczu można stosować baterie lub akumulatory typu AA. Użycie zasilacza bateryjnego zamiast zasilacza sieciowego znacznie ułatwia wykonanie doświadczeń w sytuacji, gdy w pobliżu tablicy nie ma gniazdka instalacji elektrycznej. Dodatkowo zwiększa bezpieczeństwo uczniów samodzielnie wykonujących doświadczenia.
W zaznaczonym miejscu soczewki oka umieszczamy soczewkę oznaczoną jako „oko zdrowe". Promienie w oku ogniskują się na siatkówce.
Dalekowzroczność: usuwamy soczewkę oka zdrowego i wymieniamy planszę na tę przeznaczoną dla oka dalekowzrocznego. Wstawiamy soczewkę oka z tą wadą optyczną w oznaczone miejsce na rysunku (czarny obrys soczewki). Obserwujemy jak promienie świetlne ogniskują się za siatkówką, co znaczy że na niej powstaje nieostry obraz.
Dodajemy przed okiem w oznaczonym (szary obrys soczewki) miejscu soczewkę skupiającą korygującą dalekowzroczność. Promienie świetlne skupiają się znów na siatkówce.
Analogicznie postępujemy z planszą i soczewkami do demonstracji krótkowzroczności. UWAGA! Pleksiglas, z którego wykonane są soczewki łatwo można zarysować, dlatego też należy chwytać soczewki palcami za powierzchnie niezałamujące, tj. najmniejsze przeciwległe ściany.
Przykładowe wykorzystanie pomocne w realizacji podstawy programowej III etap edukacyjny, punkt 7., podpunkt 8). „Uczeń wyjaśnia pojęcia krótkowzroczności i dalekowzroczności oraz opisuje rolę soczewek w ich korygowaniu".
Wygląd produktu na zdjęciu może odbiegać od wyglądu produktu w rzeczywistości.
Zestaw zawiera duży, metalowy siłomierz o zakresie pomiarowym 0–5 N. Szerokość siłomierza wynosi 9 cm, długość 31 cm. Znajdująca się w górnej części śruba pozwala na łatwą regulację wskazania „zera” na skali pomiarowej. Dodatkowa skala (w gramach)
Zestaw pozwala uczniom na wyprodukowanie oraz poznanie procesu wytwarzania czystej energii z ogniwa wodorowego przy użyciu ogniwa słonecznego i wody. Istnieje również możliwość magazynowania otrzymanej energii w ogniwach paliwowych. Do zestawu dołączony
Jest przeznaczony do zasilania lasera w zestawie Z-85 (Zestaw do doświadczeń z optyki geometrycznej) i .przystosowany do magnetycznego mocowania na tablicy magnetycznej. W zasilaczu można stosować baterie lub akumulatory typu AA. Użycie zasilacza...
