Zestaw składa się z dwóch polaryzatorów liniowych oprawionych w kartonowe ramki z podziałką kątową. Można za ich pomocą pokazać, że światło w naszym otoczeniu jest bardzo często światłem częściowo spolaryzowanym, a także wykonywać doświadczenia ilościowe
Siatka dyfrakcyjna z 1000 szczelin/mm, przydatna do doświadczalnego wyznaczania długości fali. Siatka ma wymiary 3 x 3 cm i oprawiona jest w kartonową ramkę o wymiarach 6,5 x 7 cm.
Zestaw zawiera szklany termometr o długości 29 cm i średnicy 6 mm oraz plastikowy futerał. Działka elementarna termometru wynosi 1°C. Termometr posiada ucho umożliwiające jego zawieszenie. Pasuje do kalorymetru (zestaw nr 37). Nie zawiera rtęci
Siatka dyfrakcyjna z 500 szczelinami/mm, przydatna do doświadczalnego wyznaczania długości fali. Siatka ma wymiary 3 x 3 cm i oprawiona jest w kartonową ramkę o wymiarach 6,5 x 7 cm...
Zestaw uczniowski zawierający dwie podstawki z żarówkami oraz wyłącznik nożowy. Ułatwia wykonanie doświadczeń z elektryczności, w szczególności doświadczeń wymienionych w podstawie programowej do gimnazjum jako obowiązkowe.
Zestaw składa się z wypełnionej cieczą rurki o długości 48 cm (w której znajduje się pęcherzyk powietrza) oraz pisaka suchościeralnego. Służy do badania ruchu jednostajnego. Może być także pomocny w omawianiu względności ruchu...
Zestaw zawiera próbki 20 różnych minerałów i skał, różnego pochodzenia, nieregularnej wielkości, zazwyczaj około 2-3 cm średnicy. Każdy kamień ma przyklejony numer, odpowiadający numerowi na liście pod pokrywką pudełka. Każdy z okazów ma swoje oznaczone miejsce z numerem, nazwą i typem skały oraz przybliżonym składem chemicznym w większości przypadków.
Opakowanie Kolekcja znajduje się w drewnianym pudełku o wymiarach 19,5 cm długości, 12 cm szerokości i 3 cm wysokości, będącym jednocześnie ekspozycją kamieni. W 20 przegródkach o wymiarach 2 cm x 3 cm ułożonych jest 20 próbek minerałów i skał, według rozmieszczenia ich opisów na spodniej stronie pokrywy.
Przykładowe wykorzystanie pomocne w realizacji podstawy programowej Geografia, III etap edukacyjny, punkt 4., podpunkt 3). „Uczeń rozpoznaje główne rodzaje skał występujących we własnym regionie i w Polsce (...)". Geografia, III etap edukacyjny, punkt 5., podpunkt 1). „Uczeń opisuje skład mineralogiczny skorupy ziemskiej, główne grupy i rodzaje skał (...)".
